{"id":3807,"date":"2024-08-12T23:29:23","date_gmt":"2024-08-13T03:29:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.etsex.cl\/?p=3807"},"modified":"2024-08-12T23:29:23","modified_gmt":"2024-08-13T03:29:23","slug":"neurodiversidad-y-neurodivergencias-por-que-son-conceptos-necesarios-de-incorporar-en-sexologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.desarrollodragon.cl\/etsex\/neurodiversidad-y-neurodivergencias-por-que-son-conceptos-necesarios-de-incorporar-en-sexologia\/","title":{"rendered":"Neurodiversidad y Neurodivergencias \u00bfPor qu\u00e9 son conceptos necesarios de incorporar en sexolog\u00eda?\u00a0"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/www.desarrollodragon.cl\/etsex\/curso-neurodivergencias-y-sexualidad-en-la-vida-adulta-septiembre-2024\/\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-3809 size-fusion-600\" src=\"https:\/\/www.desarrollodragon.cl\/etsex\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/1-600x600.png\" alt=\"\" width=\"600\" height=\"600\" \/><\/a><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Escrito por Magdalena Rivera. M\u00e9dica Sex\u00f3loga. Autista. Directora de la Escuela Transdisciplinaria de Sexualidad.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En los \u00faltimos a\u00f1os conceptos como neurodiversidad y neurodivergencias han comenzado a ser utilizados con m\u00e1s frecuencia invitando a mirar aspectos que no han sido incorporados tradicionalmente en las atenciones de salud, incluyendo la sexolog\u00eda. Actualmente, si se quiere hacer una atenci\u00f3n integral, actualizada en el conocimiento cient\u00edfico y respetuosa de los derechos sexuales, el paradigma de la neurodiversidad es algo a incorporar.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El concepto de neurodiversidad fue creado en el a\u00f1o 1998 por Judy Singer (1). Nick Walker plantea que \u201cla neurodiversidad es la diversidad de las mentes humanas, la variaci\u00f3n infinita en el funcionamiento neurocognitivo dentro de nuestra especie\u201d (3). No ser\u00eda un rasgo de un individuo, sino que es la variabilidad grupal de la especie, lo que hace que no se podr\u00eda hablar de una persona neurodiversa.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Desde esta mirada es que nace el paradigma de la neurodiversidad que plantea que esta diversidad es una forma valiosa y parte de la naturaleza humana (2): \u201cNo existe un tipo de cerebro -normal- o -mejor- que otro, no hay un tipo de funcionamiento neurocognitivo correcto\u201d (1).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El paradigma de la neurodiversidad, seg\u00fan lo plantea Nick Walker, se articula en tres principios:\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">1- La Neurodiversidad (diversidad entre mentes) es una forma natural, saludable y valiosa de diversidad humana.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">2- No existe un estilo de mente humana \u201cnormal\u201d o \u201ccorrecta\u201d.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">3- Las din\u00e1micas sociales que se manifiestan con respecto a la neurodiversidad son similares a las din\u00e1micas sociales que se manifiestan con respecto a otras formas de diversidad humana (por ejemplo, diversidad de raza, cultura, g\u00e9nero u orientaci\u00f3n sexual). Estas din\u00e1micas incluyen las de las relaciones sociales de poder: la din\u00e1mica de la desigualdad social, el privilegio y la opresi\u00f3n, as\u00ed como la din\u00e1mica mediante la cual la diversidad, cuando se acepta, act\u00faa como una fuente de potencial creativo dentro de un grupo o sociedad. (3)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Este planteamiento se hace realizando un contraste a lo que ser\u00eda el paradigma m\u00e9dico de la patolog\u00eda donde existir\u00eda un cierto cerebro \u201cnormal\u201d. Un punto relevante que plantea Nick Walker en su libro es que el privilegio que surge de una desigualdad social donde el grupo dominante est\u00e1 tan establecido como el \u201cnormal\u201d (que ni siquiera tiene etiqueta) se hace m\u00e1s dif\u00edcil de desafiar. (3)\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Este paradigma de la neurodiversidad proporciona la base para el movimiento de la neurodiversidad que va en la b\u00fasqueda del respeto,\u00a0 igualdad de derechos civiles y plena inclusi\u00f3n social de las personas neurodivergentes. (2)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u201cNeurodivergente significa tener una mente que funciona de maneras que divergen significativamente de los est\u00e1ndares sociales dominantes de lo -normal\u201d (2). Los t\u00e9rminos neurodivergente y neurodivergencia fueron creados en el a\u00f1o 2000 por Kassiane Asasumasu, una activista de la neurodiversidad. (2)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Dentro del paraguas neurodivergente existe una gran diversidad de situaciones en que el funcionamiento se aleja de la forma \u201cesperada\u201d y \u201cnormada\u201d socialmente: \u201cAlgunas formas de neurodivergencia innata o en gran medida innata, como el autismo, son factores intr\u00ednsecos y omnipresentes en la psique, la personalidad y la forma fundamental de relaci\u00f3n con el mundo de un individuo. El paradigma de la neurodiversidad rechaza la patologizaci\u00f3n de tales formas de neurodivergencia, y el Movimiento por la Neurodiversidad se opone a los intentos de deshacerse de ellas.\u201d (2)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Mientras que \u201cOtras formas de neurodivergencia, como la epilepsia o los efectos de lesiones cerebrales traum\u00e1ticas, podr\u00edan eliminarse de un individuo sin borrar aspectos fundamentales de su personalidad y, en muchos casos, el individuo estar\u00eda feliz de deshacerse de tales formas de neurodivergencia. El paradigma de la neurodiversidad no rechaza la patologizaci\u00f3n de estas formas de neurodivergencia, y el Movimiento por la Neurodiversidad no se opone a los intentos consensuales de curarlas (pero a\u00fan as\u00ed definitivamente se opone a la discriminaci\u00f3n contra las personas que las padecen).\u201d (2)<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Un paradigma de la neurodiversidad no va a minimizar las necesidades de la persona ni sus dificultades, sino que la discriminaci\u00f3n que se hace a quienes son diferentes. Adem\u00e1s, parte importante de lo que genera las dificultades en la vida de las personas neurodivergentes tiene que ver con un entorno que no considera sus necesidades, las violenta y excluye.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La sexolog\u00eda se crea y desarrolla en contextos en que a\u00fan no era considerada la neurodiversidad humana, tomando aportes principalmente de la psicolog\u00eda y la medicina que tampoco la hab\u00edan integrado. No considerar la neurodiversidad humana ha generado varios \u201cpuntos ciegos\u201d en la sexolog\u00eda que implican que muchas necesidades de las personas neurodivergentes, en relaci\u00f3n con la salud sexual, no sean abordadas o lo sean de manera insuficiente.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Como toda disciplina la actualizaci\u00f3n constante es necesaria, no solo incorporando los nuevos avances cient\u00edficos, sino que tambi\u00e9n los cambios sociales y el desarrollo de nuevos paradigmas. En este momento se hace fundamental considerar la neurodiversidad humana en la sexolog\u00eda ya que las distintas formas de funcionamiento de la mente humana tienen una gran injerencia en c\u00f3mo se va a vivir la sexualidad.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Estamos en momentos iniciales de la incorporaci\u00f3n de las neurodivergencias en la sexolog\u00eda y de la mirada de la sexualidad desde el paradigma de la neurodiversidad. Los estudios sobre el tema son a\u00fan escasos y lamentablemente muchos a\u00fan desde una mirada patologizante. Considerando este desarrollo a\u00fan incipiente comparto una lista, no acabada ni que pretende ser exhaustiva. Asumiendo que es incompleta y necesaria de perfeccionar, pero puede servir para comenzar a incorporar el tema.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Algunos de los aspectos a considerar de la neurodiversidad humana y las neurodivergencias que son relevantes para la sexolog\u00eda:\u00a0<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Los modos diversos de comunicaci\u00f3n y vinculaci\u00f3n social.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Las diversidades de procesamiento de la informaci\u00f3n sensorial, es decir la proveniente de los sentidos, lo que tiene implicancias tanto er\u00f3ticas como vinculares. (5, 6)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La construcci\u00f3n de la identidad de la persona, lo que incluye la identidad de g\u00e9nero. (7)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La orientaci\u00f3n sexual. Los estudios existentes han relacionado mayor frecuencia de orientaciones no heterosexuales en personas autistas. (4, 5)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">La posibilidad de acceder o no a espacios de socializaci\u00f3n que permitan la generaci\u00f3n de v\u00ednculos tanto afectivos como er\u00f3ticos, ya sea amistades, pareja u otras formas de vinculaci\u00f3n. Actualmente no es frecuente encontrar entornos que permitan la integraci\u00f3n de personas neurodivergentes considerando sus necesidades sensoriales, de comunicaci\u00f3n u otras. (4, 5)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">En el mayor riesgo de ser v\u00edctima de violencia sexual y otros tipos de violencia interpersonal que tienen las personas neurodivergentes (7). Esto es debido a un contexto social que facilita la mayor victimizaci\u00f3n de quienes son diferentes.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Las mayores barreras de acceso a aprender de sexualidad tanto en espacios formales como informales que tienen las personas neurodivergentes. La educaci\u00f3n sexual a nivel formal, si es que se realiza, no suele estar pensada para integrar la neurodiversidad, pudiendo no ser adecuada para muchas personas neurodivergentes ya sea en contenido, metodolog\u00eda, entorno en que se realiza, entre otras. Mientras que las dificultades que existen para la interacci\u00f3n social, por contextos que no consideran la neurodiversidad, limitan las posibilidades de aprendizaje informal de personas neurodivergentes. (4, 5)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Incorporar el paradigma de la neurodiversidad y las necesidades espec\u00edficas de personas neurodivergentes, tanto en la atenci\u00f3n cl\u00ednica en sexolog\u00eda como en la educaci\u00f3n sexual, es fundamental si queremos que est\u00e9 actualizada a las necesidades actuales y en una l\u00ednea de respeto a los Derechos Humanos.\u00a0<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Referencias:<\/span><\/p>\n<p>1- Rea\u00f1o, Ernesto. \u201c\u00bfQu\u00e9 es el autismo?: Reflexiones desde el Paradigma de la Neurodiversidad\u201d. Edici\u00f3n de Kindle. 2023.<\/p>\n<p>2- Walker, Nick. Art\u00edculo publicado en la web https:\/\/neuroqueer.com\/neurodiversity-terms-and-definitions\/<\/p>\n<p>3- Walker, Nick. Libro \u201cNeuroqueer Heresies\u201d. Autonomous Press. 2021.<\/p>\n<p>Las siguientes referencias no consideran necesariamente un paradigma de la neurodiversidad. Las he usado para obtener algunos datos concretos debido a que aun es muy poca la investigaci\u00f3n del tema en general y aun menos desde un paradigma de neurodiversidad. Sugiero mirarlas con esp\u00edritu a\u00fan m\u00e1s cr\u00edtico del habitual si deciden leerlas.<\/p>\n<p>4- Maggio MG, Calatozzo P, Cerasa A, Pioggia G, Quartarone A, Calabr\u00f2 RS. Sex and Sexuality in Autism Spectrum Disorders: A Scoping Review on a Neglected but Fundamental Issue. Brain Sci. 2022 Oct 24;12(11):1427.<\/p>\n<p>5- Solomon D, Pantalone DW, Faja S. Autism and Adult Sex Education: A Literature Review using the Information-Motivation-Behavioral Skills Framework. Sex Disabil. 2019 Sep;37(3):339-351. doi: 10.1007\/s11195-019-09591-6. Epub 2019 Aug 12. PMID: 33311815; PMCID: PMC7728167.<\/p>\n<p>6- Autistic Narratives of Sensory Features, Sexuality, and Relationships Sarah Gray, OTD, OTR\/L,1 Anne V. Kirby, PhD, OTR\/L,1 and Laura Graham Holmes, PhD2-AUTISM IN ADULTHOOD. Volume 3, Number 3, 2021 \u00aa Mary Ann Liebert, Inc<\/p>\n<p>7- Young S, Cocallis K. A Systematic Review of the Relationship Between Neurodiversity and Psychosexual Functioning in Individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD) or Attention-Deficit\/Hyperactivity Disorder (ADHD). Neuropsychiatr Dis Treat. 2023 Jun 2;19:1379-1395.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Escrito por Magdalena Rivera. M\u00e9dica Sex\u00f3loga. Autista. Directora de la Escuela Transdisciplinaria de Sexualidad.\u00a0 &nbsp; En los \u00faltimos a\u00f1os conceptos como neurodiversidad y neurodivergencias han comenzado a ser utilizados con m\u00e1s frecuencia invitando a mirar aspectos que no han sido incorporados tradicionalmente en las atenciones de salud, incluyendo la sexolog\u00eda. 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